余遠澤 多方嘗試，尋找目標與興趣的契機
- 112年校友專訪
在資訊科技技術的快速進步與發展下，原為新竹科技園區的工程師，余遠澤學長透過那些年的工作經歷深刻領悟，自己的喜好不僅僅限於工作專案的處理與管理，更是發現對於面對問題、解決問題，以及在此過程中獲得成就感的熱衷。這股精神與熱誠驅使他選擇深入學術界，並在國立高雄師範大學擔任圖書資訊處處長及軟體工程系的教授，在學術生涯中，余遠澤學長的卓越表現不僅體現在豐富的研究經歷，同時透過本次採訪更深入描繪出他的人生理念和教學理想方針。
在對的方向，持續精進自己
余學長回憶起國高中讀書的日子，他和大多數同齡孩子一樣，對唸書並不感興趣。然而這份隨性的生活態度在大學階段逐漸經歷轉變，當時作為數學統計系的學生，余學長並未深感興趣於本系的專業課程，於是他主動利用大學時期的跨系選修機會，積極選修自己感興趣的課程，探索不同系所的專業領域。正是在這個過程中，他找到了自己對於程式撰寫設計的興趣和喜好，並持續的學習與努力。余學長認為是他的求學成長經歷，在教學相長下，讓他更清楚知道自己要什麼，並選擇了他想達成的目標，走上了學術之路，並將這個經歷體悟分享傳授給予自己的學生。
余學長認為人首先要先了解自己的人格特質，了解自己適合扮演什麼樣的角色，回憶起自己這一路走來的過程中，了解到自己樂於在解決問題上的創新與學習，並選擇到學術界任職教課、傳授自身所學知識和經驗，同時也在學術研究中解決問題、獲取新知。而在帶領教導學生方面上，學長認為學生要了解自己的個性與志向並依照興趣發展，當他在初步與學生接觸認識的過程中，便可以從中了解學生的個性與性向，並獲得一些指導方向及確認，學長說道：「將對的人擺在對的位置」，帶領學生在他自己感興趣的專業領域上學習發展，才得以發揮學生的自身價值。
學習目標導向的方法論
資訊科技持續不斷地一直在更新進步，余學長表示到現在的學生出社會後要面對的問題複雜度更高。對他而言，持續精進自我、學習新技術是不可或缺的。他認為研究所的學習應該著重於面對、分析問題以及解決問題的方法論。在碩博士階段或步入職場後，學生需要轉變為目標導向的學習者，舉例：當看到一個問題會想到要怎麼解決？用什麼方式？而這過程你可能會需要透過爬文找資料、翻閱書籍等，去深入了解並驗證方法對解決問題的可行性。這種轉變不僅僅是唸書的過程，更是學習如何在有限的時間內，善用資源進行深入探索和自主學習。
余學長從他的教學經驗強調，知識導向的學習和目標導向的學習有所不同。他主張自己更喜歡透過互動式教學，由師生之間的交流可以使學生不僅吸收知識，更可以較全面地了解知識是如何應用和串聯的。而延續第一大題所提的論點，在當學生了解自己興趣方向後，便可以更清楚自己要從何開始並設立學習目標，這種目標導向的學習方式是提高學習效率的有效途徑。
人生最重要的三件事
作為碩專班的指導導師，余學長將他所認為在大學時期要知道的人生最重要的三件事分享給學生。首先，第一件事是「了解自己」，他強調這點的重要性。在大學時期，學生不僅應該專精於提升專業技能，更要透過學習的過程了解自己的興趣和志向。他說道，如果聽到學生跟我說：「我喜歡寫程式」跟「我知道我畢業後想要幹嘛」，聽到後者答案的我會替學生感到更高興，原因是因為學生專精琢磨資訊技術能力是好的且必須，但如果學生在大學四年期間僅是提升專業能力卻不知道自己想要做什麼，我會感到可惜，我認為學生應該把握在大學的時間中，透過學習探索的過程來了解自己想做什麼是很重要的。
其次，第二件事「只有自己才可以做自己的主人，只有自己才可以決定自己的未來」，很多學生畢業後會聽從家人的建議或安排去選擇未來的道路，但他想強調，人生的路很長，未來是自己的，不應受制於他人的期望。吳學長回想起自己剛畢業時，很多親戚朋友都在新竹科技園區上班，因此順著時空背景下也成了竹科工程師，但在經過一年後，學長便發覺到對於科技業的工作模式與環境並不是自己想要的，並毅然決定離職，選擇自己喜歡的事。雖然眼看放棄了前景和薪資優渥的工作，但學長表示他不曾感到後悔，反而感謝在一路走來的經歷讓自己收穫學習許多，也因為在業界工作過更能結合業界實務經驗傳授分享給學生。
而最後一件事是在大學/學生時期「把握維持好人際關係」，除了努力求學以外，也不忘好好珍惜身邊的朋友同學，因為在成長發展的道路上，人際網絡可能成為未來職場發展上的重要資源，這些大學朋友往往都可能會是未來就業或職場上可以幫助你的貴人，因此打好良好的社交人際關係也是重要的一件事。
而透過余學長的經歷和教學理念，我們不僅看到一位對學術充滿熱忱的教育者，更看到了一個堅持追尋興趣、持續精進的生命旅程。他的教學方式不僅強調知識的學習，更注重學生的思考和實踐，引領他們朝著目標前進。這正是在對的方向中，持續精進自我的真實寫照。
訪談傑出校友: 余遠澤
畢業科系: 資訊管理系碩士班88
目前服務單位及職稱:國立高雄師範大學圖書資訊處 處長/教授
採訪者: 資訊管理系碩士班陳玟雯
