廖晋翊 參與社區服務找到自己的定位與方向

參與社區服務，重新找到自己的價值與定位
許多人應該都會認同，參與服務可以讓人“轉大人＂，也就是，使人成長，由青澀變成熟、由懵懂變熟稔、由被動變主動，不論是外型的變化或待人處事的方式上都有更高一層的提升，但，並非每個人都能有這樣的轉變，而廖晋翊同學卻是一個活生生的例子。
他表示，在還沒有加入指導教授—陳美惠老師的團隊之前，曾經也是個對未來茫茫然的人，大學四年當中，專注於運動打球，直到接觸指導教授的課程，再與指導老師深談過後，加入老師的團隊，才慢慢找到自己要走的方向。
對於生態旅遊這個領域，廖同學其實並不陌生，因為他從高中就開始接觸相關領域及閱讀相關書籍，對他而言，生態、資源調查、培訓、教育等等這些工作並不陌生，因此，能很快的融入社區服務的情況。
因為指導教授的專業領域在社區生態方面，所以進入老師的團隊後，跟著學長姐們接觸不同社區與生態環境，上山下海、南北奔跑，在這當中發現，生態資源很美，有老師團隊為這些美麗的生態資源做保育，讓他很感動。他說，加入這樣一個團隊、參與社區服務，讓自己在社區裡有認同感、參與感，深刻體認到自己在社會上的價值與意義所在，從價值中找到自己的定位。

連結居民力量是災後重建的重大工程
社區生態旅遊是近年來越來越興盛的一項行業，尤其，近年來風災不斷，重建災區成為重點工作，也是社區轉型的契機。所謂「危機就是轉機」，正因為被大自然所破壞之後，重建社區是好時機，不但修復社區、建設社區，更能彰顯社區特色，成為生存的新轉機。
原本廖同學跟隨學長姐們的腳步到各社區服務學習，而後固定負責阿禮部落社區生態旅遊與發展。全身真正投入社區時間約兩年，前後接觸過社頂社區、三地門區域（如：達來社區、德文社區），最後專責於阿禮部落的社區發展。
阿禮部落社區是屏東林管處所委託，從開始必須達成並凝聚共識，再進行資源調查，以及教育訓練—培訓解說員，最後才是遊客導入的部份，這是扶持社區發展一連串的歷程。廖同學表示，當執行到最後階段—遊客導入時，巧遇莫拉克風災，以致於社區受損而中斷，也因此而面臨了原鄉部落分歧的困境。部落在風災過後分成兩地—山上的原鄉居民與山下的永久屋居民，不僅居住地一分為二，對於部落原鄉的發展意見同樣分歧，如何將兩地的居民連結是個重要的課題。他說，目前連結的重點在於引導山下離開原鄉的人繼續投入原鄉的產業，除了原鄉要動之外，山下的也要陪伴與關心。另外，因山下會碰到一個狀況就是耕地問題， 耕作地點消失，僅剩一棟房子，如此情況，生活收入來源也消失，生活變得無助，因此希望引導山下居民返鄉原鄉（山上）持續從事生態旅遊的工作。

用心經營是為了讓原鄉更長久
災後重建的連結工作困難度高，團隊曾經嘗試動員整個部落進行大型團體生態旅遊服務工作，廖同學說，曾動員整個部落服務日本仙台市大專青年團的生態旅遊，那次的部落居民參與還滿熱烈的。因此，若居民有心要留在原鄉服務，就一定會盡力去協助他們做好這樣的產業，甚至，借助民間社團或NPO組織的力量，一步一步的引導居民參與、融入自己原鄉的產業。
他又說，外人會比較好奇到底用什麼樣的方式連結？除了持續解說員的培訓之外，接著利用原住民的傳統古謠而組織一個「阿禮風古謠樂團」，不僅可以發展社區，同時讓外界知道阿禮仍然存在著，並沒有因為風災而消失，這是組團最主要存在的意義；另一方面，也可以凝聚居民的向心力。因為表演前需要練歌，藉由練歌培養感情與默契，凝聚山上山下居民的共識。
社區要成長與發展，要擴大連結，也就是，多元發展，需要更多原鄉的元素注入。除了培訓解說員及組樂團之外，試著利用原鄉特色（如：圖騰）去做文創商品，例如，皮雕或木雕之類的文創。他說，發展文創商品，其用意兩個，第一，為了讓居民在這段期間（培訓階段）可以生產他們未來在訓期過後的紀念品可以做販賣，二是居民可透過網路行銷文創商品；因為文創商品在山下可以直接做，就沒有天候問題，同時也可改善居民生計的部份。目前已進行兩個月，且已架設網站開賣並接受訂單，從中了解經營成本與資源運用狀況，再進一步改善，甚至，。他表示，文創商品方面，尤其設計方面是他比較弱的地方，因此設計這部份就要跟社區的人多溝通多互動，同時也可以促進居民彼此之間的溝通互動。
為了原鄉的發展、為了原鄉能夠更長久，廖同學投注全部的力量，費盡心思，傾全力協助原鄉重建恢復與永續發展。除了培訓、組樂團及發展文創商品之外，他所進行的工作有他熟悉的領域，運作過程會比較得心應手；也有他不熟悉領域，他就借助他人的力量與資源，讓原鄉能儘快步入正軌。他進一步說，未來將結合科技大學製作所謂「識別系統」或識別logo，以做為台24線主要識別樣貌。由此可以看出，廖同學為原鄉著想的心，如此用心，只為了原鄉！

待人處事的態度大不同
廖同學在參與社區服務之前與之後的態度有很大的差異，他表示，在參與社區服務之後最大的收穫就是待人處事的態度大不同。在大學時，對運動的專注大過於上課，對自己也沒有目標。但在接觸老師的團隊之後、參與社區服務之後，認知到自己的態度需要積極，之後自己就會積極訂定目標、規劃做事時程、積極執行，在執行完成之後再調整工作，也就是，做事態度整個變得很積極、有目標。
他表示，其實，學弟妹在學習過程中應該要有學習的態度，也就是，不能白白浪費四年，應該提早了解自己想要做什麼、認識自己，了解未來要做什麼，確定自己的方向，朝向目標，勇往直前，這樣才能扎實自己的實力。