鄭越庭 在專業的領域，找自己的優勢

現任國立內埔農工校長鄭越庭，投身教育領域多年，是教育急先鋒，尤其熟稔國內的技職體系，他以新概念和新思惟，帶領專業技系的學生，走出一條自己的生路，在職場發光發熱。

鄭越庭十分重視學生的品格教育，他認為，品格教育涵蓋禮貌、態度、習慣、關懷、合作等範疇，此外，還要有創新的能力和專注的態度，並且持之以恆，這是在學時就必須要培養的基本能力，因為學生畢業後投入職場，團隊合作能力在職場上是不可或缺的。

在教育領域上，鄭越庭十分重視學生的養成內容，以專業能力為首要。

不論從職業學校畢業後進入大學，或是進修至研究所，最重要的就是要具備足夠的專業能力；其次是語言溝通能力，鄭越庭表示，隨著國際化時代來臨，觸角一定要延伸到國際，’常需要透過文化交流來增廣視野，因此具備語言能力的具備非常重要。再者，要考取證照，愈多證照愈能證明自己的專業能力；最後，鄭越庭強調，不論是職業學校、大學或研究所，最終都要進入職場，因此在學時一定要做好自己的職涯規劃，思考未來在職場的發展或就業考試準備的方向，並且從相關的課程或考試的目標預作設定，做好準備。

鄭越庭在教學理念及治校方針，重視閱讀、多元化學習、跨領域學習、創新發明與專題研究、專業、閱讀等方面的能力培養，企盼強化學生的職場能力及競爭力。他在校要求學生晨間閱讀，透過晨間閱讀養成讀書習慣，做最有效率的知識吸收。其次，希望學生多元學習，除了自己的課業領域，還鼓勵學生跨領域的學習，例如汽修科學生可以跨科進入農機科學習農業機械的維護；農機科學生也可以到汽修科來學習修理機車。

再者，鄭越庭向學生提出神腦發明競賽的活動，激勵學生去創新思考，踴躍參加比賽，讓他們從小型的研究去創造更多的機會與更高的成就。

此外，加強學生專注學習的能力；最後，鄭越庭希望能夠培養學生專題研究的能力，他以該校2012年參加國際青少年發明競賽為例，學生最後獲得銀牌獎，此正是培養專題研究能力。

近來鄭越庭傾力推動證照檢定考試，希望加強學生未來在職場上的競爭力，除了丙級證照的考取，更希望學生更上一層樓，考取乙級證照，如此一來，專業度自然高人一等。

鄭越庭推動專題研究與神腦發明競賽等活動將近4年，以該校去年在全國高職專題製作比賽中獲得優等的成績為例，他察覺，學生的興趣與潛能正在被激發，這是一個很好的現象，該校也會為學生申請專利，更進一步的計劃為學生開設專利證書的發表會。

從技職院校的教育工作者角度來看，鄭越庭認為，技職學校未來發展的趨勢需要學校與產業做結合。他以自身赴韓國的機械學校考察為例指出，韓國的學校是以產業界與學校的產學合作課程而設計，實習課程由產業界指導，理論課程由學校來授課，藉由產學合作，培養學生的職場經驗，也就是工作能力。反觀台灣的技職體系，學校的教學與產業所需要的人才有差異，無法直接結合，業界認為要花時間為員工做教育訓練，不如挖腳效益高，因此造成學界與業界認知上的落差。鄭越庭認為，日本、韓國、大陸都朝著這個模式在做，台灣的產學合作還要多加強。

鄭越庭進一步表示，台灣的企業界不願意配合產學合作，是因為政府未能給予更多資源的補助，因此認為沒有必要為社會培養技術人才。他建議，政府可以補助資金給產業界推動，這樣產學合作的績效會比產學攜手班的設立還要好，學生畢業進入職場可以立刻為企業界所用。

此外，鄭越庭認為，學校的實習課程還要再加強，過去教育部取消部分學生的實習課程，造成現在學生基礎的技術能力不足，比起日本技職體系培養出來的學生，進入職場可以立即上線。「相較之下，台灣還需做職前訓練，這是目前教育一個很大的缺失。」

鄭越庭認為，產學合作與實習課程的改進，對於目前技職院校的落實相當重要，若強化這兩部分，將來技職院校培養出來的人才，進入職場就可以馬上被任用。

鄭越庭舉例說明產學合作與產學攜手計劃的差異，產學合作如內埔農工與農友企業的合作，未來該校與農友企業合作的科系，實習的課程就可以透過農友企業做規劃，甚至可以辦理公聽會，以培養未來進入職場的能力，即實習方面由產業界做規劃；而產學攜手專班是指高職生在學階段，有一部份時間投入在職場。但未來畢業進入技職院校時，仍會有部分無法銜接，甚至有重疊的部分，因此需要職場來做課程的規劃設計，但是目前國內在這一區塊沒有做到統合。

鄭越庭表示，產學攜手專班類似過去的建教班模式，但未能有所發展的原因，主要是企業界認為，需要有政府的主動補助與支持，才願意協助培育人才，而非企業採取主動。

鄭越庭認為，教育制度應有所改進，例如配合政策進行產學攜手或產學課程的工作，讓學校能夠有施力點，若是學校單方面請廠商配合，成效則不大，廠商方面會希望政府能夠給予優待或補助，否則要另外派出人力到校指導學生，該企業的生產工作卻停擺，對於他們而言沒有助益，因此不願意主動投資培養人才。

因此，鄭越庭認為，產學合作與產學攜手都要從根本的制度去做調整，才能製造雙贏的局面。

當初建教班的實施造成了很多不愉快的事件，例如學生送到工廠學習，但與原本學習的專業性質完全不同，或作為廉價勞工，領取微薄薪資，卻無所收穫，造成家長和學生的反彈。

鄭越庭舉例，他到韓國考察時，韓國機械學校與現代汽車做產學合作，產學合作的學生與他們同住五星級飯店、一起享用歐式自助餐，而台灣學生卻沒有這樣的機會。

此外，從小建立學生的良好工作與學習態度，以及用心投入做事非常重要，但這牽涉到學生的家庭教育。不過，鄭越庭認為，學生受到家庭教育的影響面大，學校影響有限，加上近年來家長較易干涉學校教育，有些學生不能勸導及責罵，單從學校教育面下手確實較不容易。

鄭越庭認為，一位負責任的老師，可以將學生的學習態度包括待人處事、團隊合作帶得很好，但這都需要家長的配合與協助，給予學校更大的空間來指導學生。

至於未來職場易獲企業青睞的人才，鄭越庭認為，最重要應具備良好的禮貌，其次是正確的態度，第三是擅於處理人際關係、懂得溝通，第四是能夠與人合作、和人相處。鄭越庭認為，現在常聽人提到EQ比IQ重要，就是以上四種特質的基本要件。

針對學弟妹，鄭越庭建議大家，把握時間用功讀書、充實自己，因為這幾年教師甄選的機會將會愈來愈少，時常擔任全國教師甄選等委員，看到參加甄選的老師，表現優秀且具有專業能力。

鄭越庭認為，屏科大的學生素質也很優秀，具備了基本的能力、知識、背景、基礎能力後，緊接著要去投資自己，培養各方面的能力，包括知識力、溝通力、語言力、自我行銷力、企劃力、執行力、解決問題能力等。

此外，要找到自己的優勢能力，因為每個人站的位子不盡相同，但是在自己的專業領域上，一定要找到自己能夠贏別人的優勢，再從這些優勢出發，在未來的職場上一定會有所成就。